乡村小班化教育是实现区域教育优质均衡的重要途径。杭州市富阳区通过推进乡村小班化建设，提出了“让每个孩子有无限可能”的价值主张，制定了小班化教育发展规划、小班化建设“富阳标准”，并构建了“管理—课程—教育—评价”的小班化教育富阳实践路径。

制度设计是确保小班化教育科学推进的关键。富阳区先后出台了一系列政策文件，对小班化教育的实践方式、教学样态、建设标准等提出了规范性意见。同时，根据小班化教育发展的不同阶段和面临的不同问题，及时调整和完善相关政策措施，规避盲目冒进的举措和行动，确保科学推进小班化教育。

为加强校际交流与合作，富阳区提出了“小班化教育联盟”策略，将原先分散推进小班化教育的学校组成联盟团队。各团队由1所杭州市级小班化教育实验学校牵头，其他3所富阳区级小班化教育试点学校为成员。同时建立联盟理事会和联盟业务研究指导小组，加大对小班化教育的研究和宣传力度，切实增强责任感和自信心。这一策略的实施，有效解决了原先学校之间缺乏交流、共享的问题，促进了区域小班化教育的整体发展。

在小班化教育的实施过程中，课程改革和课堂改进是核心内容。富阳区注重从课程设置、教学内容、教学方法等方面入手，推进小班化教育的课程改革和课堂改进。通过引入现代教育理念和先进的教学方法，加强对学生个性化需求的关注和支持；通过制定富阳区小班化教育教学常规，推进小班化备课、上课、批改、辅导和评价的一体化建设，实现教育优质化、个性化和公平化。

评价体系的构建和激励机制的完善是确保小班化教育持续发展的重要保障。富阳区注重从多个维度对小班化教育的实施效果进行评价和考核，建立了包括学生学业成绩、综合素质，以及教师教育教学能力等多方面的评价体系。