滨江区开展“五育并举”实验校创建

来源:浙江教育报  发布日期:2022-02-24 16:15  浏览次数:

日前,杭州市滨江区印发《关于创建滨江区中小学“五育并举”实验校的通知》,从今年起开展“五育并举”实验校创建工作,旨在通过德智体美劳全面发展的机制建设,规范“五项管理”,培育“五好学生”,实现“五育并举”、融合发展。

据介绍,创建工作以落实“五项管理”特色办学、完善“五好学生”评价体系、建立健全“五育融合”系统机制为抓手,进一步完善教育评价,实现全面育人的目标。根据要求,创建工作将从顶层设计、资源保障、特色发展及辐射作用等多个维度进行评估,包括科学高效推进作业、读物、体质、睡眠、手机管理,工作有特色有亮点;积极探索有校本特色的“五好学生”成长方案、评价体系和激励机制,并纳入学生素质评价报告,“五好学生”培养和选树工作百花齐放;将德智体美劳“五育融合”工作纳入家校社协同育人范畴。每学年第一学期作为宣传创建期,第二学期作为申报展示期,并将验收结果纳入学校学年发展性评估体系。


滨江区开展“五育并举”实验校创建

来源:浙江教育报  发布日期:2022-02-24 16:15  浏览次数:

日前,杭州市滨江区印发《关于创建滨江区中小学“五育并举”实验校的通知》,从今年起开展“五育并举”实验校创建工作,旨在通过德智体美劳全面发展的机制建设,规范“五项管理”,培育“五好学生”,实现“五育并举”、融合发展。

据介绍,创建工作以落实“五项管理”特色办学、完善“五好学生”评价体系、建立健全“五育融合”系统机制为抓手,进一步完善教育评价,实现全面育人的目标。根据要求,创建工作将从顶层设计、资源保障、特色发展及辐射作用等多个维度进行评估,包括科学高效推进作业、读物、体质、睡眠、手机管理,工作有特色有亮点;积极探索有校本特色的“五好学生”成长方案、评价体系和激励机制,并纳入学生素质评价报告,“五好学生”培养和选树工作百花齐放;将德智体美劳“五育融合”工作纳入家校社协同育人范畴。每学年第一学期作为宣传创建期,第二学期作为申报展示期,并将验收结果纳入学校学年发展性评估体系。