这个春节，AI无疑成为一个高频热词。在教育领域，“AI+教育”应用场景同样广泛且影响深远。近日，《人民教育》杂志分享介绍了杭州第七中学积极探索教学方式变革，在“AI+美育”方向作出创新，助力学校艺科融合道路的不断发展。一起来看——

搭建AI美育体系

杭州第七中学通过需求分析、目标设定、平台搭建、模型训练、功能开发、评估改进以及推广辐射七个步骤，构建了“AI+美育”的应用体系。

在需求分析中，学校发现传统美育模式存在师生比例相对失衡、教学评价多重标准且偏主观化、教学体系与评价标准关联性不高、教学结果难以量化等具体问题。针对这些问题，学校明确了“AI+美育”的核心目标，带动教学体系、结果、评价等方面的改善。

在平台搭建中，学校建立了校园一体化数字基座，整合了AI绘画、资源库和作品库，为模型的训练和应用提供数据支撑。在模型训练中，学校选择了Stable Diffusion XL等生成式人工智能模型，并与AI技术团队合作，对模型进行美术教育特色的优化。此外，学校还建立了数据标注团队，通过自动采集和手动上传两种方式获取校内师生的优质画作数据，为模型训练和应用提供丰富素材。

在功能开发中，基于已有AI模型和数据，学校开发了“文本作画”、“名画二创”、“画作优化”和“艺术画廊”等核心功能模块。这些模块不仅能够增强学生学习体验，还可以提高教师教学效率。例如，“文本作画”功能可以将文字描述转化为视觉图像，“名画二创”功能可以让学生体验名画的不同艺术风格后再进行创作。

在评估改进及推广辐射中，学校定期评估“AI+美育”应用的效果，包括教学效率、学生学习成果、教师教学负担等方面，并根据评估结果作针对性改进。同时，学校还收集用户反馈，不断优化“AI+美育”的应用功能和用户体验。

学校“AI+美育”的实施路径展现了AI技术在美育领域的应用潜力，为美育的创新发展提供了全新视角。

开发特色项目  提供多元体验

杭七中开发的“AI+美育”特色项目的创新之处，在于其将AI科技与艺术教育开展深度融合，构建出艺科融合的教育场景。学校通过开发“文本作画”、“名画二创”、“画作优化”和“艺术画廊”等核心功能模块，将AI技术应用于学生艺术指导与评价、教师教学效率与质量平衡、校园特色教学体系与评价标准搭建等多个场景，为学生带来更加直观、多元的艺术学习体验。

“文本作画”指利用AI技术，根据文字描述快速生成艺术作品，将抽象的文字转化为直观的视觉图像。比如学生在使用“文本作画”功能后，能够根据AI生成的图像开展素描练习，显著提高其线条运用和光影处理技巧。

“名画二创”指学生借助AI技术，体验用不同艺术风格二次创作经典名画的过程。比如教师在教授艺术史课程时，使用“名画二创”功能让学生体验不同艺术流派的风格转化为速写作品的过程，不仅为学生提供大量创作灵感，还增加学生对艺术史的理解。

“画作优化”指借助AI美术助教对学生画作的线条、明暗、比例等细节进行智能优化，提升学生作品的整体质感和表现力。优化过程不仅能帮助学生更好地理解艺术创作技巧，还能让教师更快速地找到学生的薄弱点。

“艺术画廊”通过向师生提供平台以持续收集和展示师生创作资源。家长表示，通过线上画廊，他们能够更直观了解孩子的学习进度，支持孩子的艺术学习。

学校正持续性探索和实施“AI+美育”的应用项目，未来将持续以AI赋能基础教育教学方式变革，致力于提升学生的综合美育能力，成就艺科融合的更多可能。

运用数智技术  助力高效管理

杭七中AI技术的应用不仅体现在教学层面，还在校园管理层面发挥作用。学校通过整合校园全量数据，结合先进的AI大模型和数字人技术，利用数据智能分析与自然语言处理（NLP），对教育数据进行深入分析和处理，实现了校园数字化管理模式的创新。

数字人作为校园管理智能助手，提供全天候的问数服务，覆盖教务教学、行为德育、校园安全、校园办公、医务就诊等关键校园管理场景。为学校管理层提供实时决策支持，资源配置优化，从而提升校园管理的监控效率和智能水平，为构建多元参与、高效协同的教育治理新体系奠定了坚实基础。

同时，校园AI办事助手的“一句话”速办功能为学校行政人员提供全新的校园事务办理模式，使请假、场地预约等日常事务便捷化。教师只需要作出简单的文字或者语音指令，如“我要请假”，系统就可以自动识别和提取必要的关键信息，如请假日期、地点，填写电子表单，再在人工完善的基础上启动审批流程。该流程能够简化日常行政登记手续，使校园管理和日常运营更为高效，有效促进学校“AI+美育”的融合进程。

杭州第七中学通过AI技术的赋能，实现从数字人问数到校园行政办公，再到AI课堂美育的全方位创新。这种模式不仅提升了教育治理的智能化水平，优化了教学资源管理，而且丰富了学生的学习体验，为学生的全面发展提供了有力支持。学校实践证明，AI技术在基础教育领域的教学和管理“双变革”方面具有美好的前景。